استراتيجيات لدعم القراء الذين يعانون من صعوبات في القراءة 

عُسر القراءة هو أحد اضطرابات التعلم، ويشمل صعوبةً في القراءة بسبب وجود مشكلات في التعرف على أصوات الكلام ومعرفة مدى صلتها بالحروف والكلمات (تفكيك رموزها). يحدث عسر القراءة، المعروف أيضًا إعاقة القراءة، بسبب فروق فردية في مناطق الدماغ التي تُعالج اللغة، وقد يكون من الصعب، بالنسبة للوالدين التعرف على مؤشرات الإصابة بعسر القراءة قبل دخول طفلك المدرسة، ولكن قد تشير بعض الدلائل المبكرة إلى وجود مشكلة. بمجرد أن يبلغ طفلك سن المدرسة، قد يكون معلم طفلك أول من يلاحظ وجود مشكلة. وتتفاوت درجات الحدة، ولكن غالبًا ما تصبح الحالة واضحة عندما يبدأ الطفل في تعلم القراءة، إليك اقتراحات لمعالجة الطالب الذي يواجه صعوبة في فهم واجبات القراءة في الفصل الدراسي، والتي يقترحها علماء النفس والتربويون وعدد من المعلمين والمعلمات، وهي كالآتي:

دعي طفلك يستمع دائماً لصوت القراءة

يقترح الاختصاصيون الاستماع إلى الكتب الصوتية أو تحديد شخص بالغ راغب في قراءة الكتاب المخصص للطالب. نوصي الطلاب بالقراءة مع إصدار الكتاب الصوتي أو متابعة الكلمات جنبًا إلى جنب مع القارئ. كلما تعرض القارئ المتعثر لطريقة ظهور الكلمات، كان ذلك أفضل، حيث يساعد التعرض للصفحة الطلاب على تعلم بنية الجمل. ويساعد هذا أيضًا في التهجئة، واستخدمي التقنيات المساعدة المتاحة حاليًا لقراءة المواد بصوت عالٍ للطالب. ومن الأمثلة على هذا النوع من التقنيات جهاز Kindle أو iPad أو الجهاز اللوحي Nexus من Google، ولكن هناك العديد من الأجهزة المماثلة التي يتم طرحها في السوق طوال الوقت.
قومي بتحويل الكتاب/المحتوى إلى فيلم نقترح على الطالب مشاهدته للمساعدة في إعطاء سياق للقصة أو المحتوى.
هل تكشفين أسباب عسر القراءة عند الأطفال؟

خصصي وقتاً إضافياً

لا بد من توفير وقت إضافي لإنهاء مهام القراءة. إذ يحتاج القراء الذين يعانون من عسر القراءة إلى مزيد من الوقت لقراءة المواد المخصصة لهم.
قومي بتوفير المناهج الدراسية مسبقًا. واسمحي للطالب بقراءة الواجبات مقدمًا خلال العطلات المدرسية والصيف. يمكن أن يساعد هذا الطالب على البدء مبكرًا بحيث يكون مستعدًا عندما يبدأ العام الدراسي بكامل قوته ويكون لديه الفرصة للعمل مقدمًا لاستيعاب حجم العمل المتزايد.
ويُنصح بقراءة الكتب ذات الخطوط الأكبر حجمًا. فالنسخ ذات الغلاف الصلب من المكتبة أسهل بصريًا، كما توفر أجهزة قراءة الكتب الإلكترونية إمكانية تعديل حجم الخط أيضًا.

قدمي لطفلك كتباً سهلة

يوصي الخبراء بكتب قد تكون أقصر أو أقل كثافة ولكنها غنية بالأفكار والقصة لوقت القراءة المستقل. ومن المهم أن توصي بالكتاب بنفس الحماس الذي عادة ما يكون مخصصًا للعناوين الأكثر تعقيدًا. اقرأي بنفسك الكتب المكتوبة جيدًا والأسهل بصوت عالٍ للفصل، ويوصى بها لجميع الطلاب حتى يتمكن الذين يعانون من صعوبات في القراءة من قراءتها دون خجل. الهدف هو جعل القراء الذين يعانون من صعوبات في القراءة يحبونها. حيث يُنصح بقراءة الروايات المصورة، التي توفر للقراء الذين يواجهون صعوبة في القراءة وسيلة لتعزيز مفرداتهم، وبناء ثقتهم في القراءة، وتعزيز تقديرهم للقصة. كما يمكن للروايات المصورة أن تساعد القارئ على فهم كل شيء من الأساطير اليونانية إلى شكسبير. إن إملاء الأفكار على شخص بالغ يمكن أن يساعد الطالب على البدء في الكتابة من خلال إنشاء بنك أفكار يمكنه الاستعانة به.

ضعي مخططاً من الأفكار

للطالب الذي يعاني من صعوبات في التعبير الكتابي، يقترح الخبراء على الأم أو المعلم تبادل الأفكار مع الطالب واعتمادًا على الظروف، يمكن أن يساعد هذا الطلاب على البدء في الكتابة ومساعدتهم على إطلاق أفكارهم من خلال إنشاء بنك أفكار يمكنهم الاستعانة به (كما أنهم لن يقلقوا بشأن كيفية تهجئة هذه الكلمات).
وفري الفرصة للطلاب للعمل على لوحة المفاتيح. إذا كان الطلاب متعبين للغاية في الكتابة اليدوية أو الذاكرة الرمزية بحيث يكون كل ما يكتبونه بسيطًا أو غير مكتمل، فإن الكتابة على لوحة المفاتيح يمكن أن تحررهم من التعبير. فبدلاً من القلق بشأن شكل كل حرف، يحدد الكمبيوتر ذلك لهم. كما تساعد معالجة الكلمات في تسجيل الأفكار بخط قياسي قابل للقراءة وتسمح للطالب بالتعرف بسهولة أكبر على ما كتبه للتو. و إذا كان الطلاب يستفيدون بشكل أفضل من الكمبيوتر، فاطلبي منهم على الفور العمل على مهارات الكتابة على لوحة المفاتيح. هذه ليست مهارة ميكانيكية مهمة جدًا لجميع الطلاب فحسب، بل إنها أيضًا ضرورية للطلاب الذين يعانون من مشاكل في الكتابة اليدوية.

استخدمي التقنيات والبرامج المساعدة للمساعدة في التهجئة

يمكن لشيء أساسي مثل Microsoft Word أن يساعد في تصحيح الكلمات التي يتم تهجئتها بشكل متكرر. إنه لأمر مريح للغاية بالنسبة للطلاب ألا يضطروا إلى القلق بشأن التهجئة الصحيحة لكل كلمة. إنه يصحح الكلمات الأساسية تلقائيًا. تعد أجهزة Franklin Spellers أو الأجهزة المحمولة المماثلة التي تساعد في تهجئة الكلمات مفيدة أيضًا، خاصة عندما لا يستخدم الطلاب جهاز كمبيوتر للكتابة.
إذا كان الفصل الدراسي مزودًا بأجهزة iPad أو أجهزة لوحية أخرى مزودة بإمكانيات تحويل الكلام إلى نص، ويجب تحفيز الطفل الذي يواجه صعوبات في الكتابة على استخدام تطبيقات تحويل الكلام إلى نص لمساعدته على تدوين كلماته على الصفحة. يمكن للطلاب تبادل الأفكار أو كتابة نص فعلي من دون الانشغال بالتهجئة والصراع الميكانيكي للكتابة.

شجعي الطالب على إيجاد استراتيجية إملائية

أي يجب ألا تعتمد على حفظ قوائم الكلمات. لن يصبح بعض الطلاب مهرة في الإملاء أبدًا، بغض النظر عن نتائجهم البطولية في اختبارات يوم الجمعة. خذي الوقت الكافي لطمأنة هؤلاء الطلاب بأن الإملاء مهارة ميكانيكية وليست فكرية. نظرًا لأن الكلمات المكتوبة بشكل خاطئ تؤثر سلبًا على الوضوح، يحتاج الطلاب إلى فهم أنه من المهم إيجاد طرق لتحديد الأخطاء الإملائية وتصحيحها. قد تتضمن عملية التحرير استخدام أداة التدقيق الإملائي على جهاز كمبيوتر، أو أداة التدقيق الإملائي المحمولة، أو زميل أو شخص بالغ مفيد في حياتهم. يحتاج كل طالب ضعيف إملائياً إلى إيجاد أكثر استراتيجيات التدقيق الإملائي فعالية وكفاءة. العالم مليء بالأشخاص الذين سيحكمون على الطلاب سلبًا إذا سلموا عملًا به أخطاء إملائية. وبالتالي، يجب عليهم معرفة كيفية الحصول على المساعدة التي يحتاجون إليها، بصرف النظر عن الاحتفاظ بالتهجئات الصحيحة في رؤوسهم.

تعريف الطالب بشأن ما يتم تقييمه

ويجب على المعلم في المدرسة أن يفعل ذلك أيضاً. على سبيل المثال، إذا كان الطالب قادراً على شرح ما يعرفه شفوياً، لكنه لا يستطيع توضيح ذلك كتابياً، ففكري في جعل الطالب يوضح معرفته شفوياً، بالإضافة إلى النسخة المكتوبة. إذا كان الاختبار يتعلق بالمعرفة الجغرافية وأخطأ الطالب في تهجئة العديد من البلدان، ومع ذلك من الواضح أنه يعرف الإجابة الصحيحة، فيجب أن يتم احتساب ذلك. وعلى العكس من ذلك، إذا سلم الطالب مسودة نهائية من ورقة بها أخطاء إملائية، فيجب أن يحذف من علاماته، يحتاج الطلاب إلى إيجاد استراتيجيات تحرير فعالة. إن منح الطلاب المتعثرين فرصة في هذا الموقف أمر مضلل ولا يساعدهم في النهاية.

قومي بتوفير ملاحظات مطبوعة

وذلك للطلاب الذين لا يستطيعون الاستماع والكتابة في نفس الوقت. هذا ليس غشًا. يحتاج بعض الطلاب إلى تركيز كل انتباههم على الاستماع والانتباه إلى المعلومات التي يتم شرحها. حيث تعيق الكتابة قدرتهم على استيعاب المعلومات. إذا كان المعلمون مهتمين بتسهيل فهم المحتوى، فيجب أن تكوني على استعداد للقيام بكل ما هو ضروري للتأكد من حدوث ذلك. يمكن أن يساعد تبادل الملاحظات الطلاب الذين يعانون من صعوبات في التركيز في الفصل، بينما يساعد تدوين الملاحظات الآخرين على توحيد المعلومات من خلال طريقة أخرى. يجب على الطلاب الذين يستخدمون ملاحظات المعلم أيضًا قراءتها بصوت عالٍ في مسجل، وتشغيلها ومناقشتها أو إعادة كتابتها في وقت فراغهم؛ من أجل تعزيز تعلمهم من خلال شكل آخر من أشكال المعالجة.
هناك خيار آخر معدّل وهو تزويد الفصل بأكمله بمخطط منظم للأفكار الرئيسية، مع إتاحة المجال للطلاب لاستكمال بقية الأفكار (كما يساعد ذلك في صياغة نموذج لتنسيق تدوين الملاحظات). يختلف كل طالب عن الآخر، لكن الجميع يستفيدون من معالجة المعلومات بأشكال متعددة (الاستماع، والمناقشة، والكتابة، والرسم، وإعادة التشكيل، والقافية، والتطبيق، والفرز، وما إلى ذلك). وتتلخص مهمة المعلم في مساعدة الطلاب على تحديد كيفية معالجتهم للمعلومات بأكبر قدر من الكفاءة والفعالية.

فوائد الاستراتيجيات مساعدة الطفل الذي يعاني من عسر القراءة

• تساعد على تحقيق الأهداف التي حددتها المعلمة في الفصل الدراسي.
• تسمح للطفل المصاب بعسر القراءة بوقت إضافي في الاختبار، وبهذا يتمكن من إبراز قوته أكثر من الوقت المحدد.
• تساعد الطلاب في معالجة الفجوة بين الذين يعانون من مشاكل التعلم وبين الطلاب الأصحاء.
• يخضع الطلاب الذين يعنون من عسر القراءة لتقييمات رسمية أي أدوات يحتاجون إليها لتحقيق النجاح.

*ملاحظة من «سيدتي»: قبل تطبيق هذه الوصفة أو هذا العلاج، عليك استشارة طبيب متخصص